Raconter une journée d'école

Durée

• 3 minutes

Technique ou démarche pédagogique utilisée par l'enseignant

• L'enseignant demande aux apprenants d'observer les images du manuel Ados 1, page 99.

• L'enseignant imprime, projette ou reproduit sur le tableau les images.

• L'enseignant invite les apprenants à réagir sur l'image :

  Vous voyez qui sur les images ?

  Qu'est-ce qu'il fait ?

• Émission d'hypothèses à partir des images

Modalités de travail des apprenants

• Par groupes de 7 puis mutualisation avec la classe

Matériel et supports complémentaires

• Tableau et manuel Ados 1, page 99

Durée

• 7 minutes

Technique ou démarche pédagogique utilisée par l'enseignant

• L'enseignant invite les apprenants à écouter une partie du texte du manuel Ados 1, page 99 (texte modifié à la 1ère personne), ou lit lui-même un extrait texte suivant à haute voix :

  Ma journée de petit écolier

  Bonjour, Je m'appelle Ali, je suis en 6e. Je vais au collège du lundi au vendredi. Je n'ai pas cours le samedi. Voici ma journée du lundi : Le matin, je me réveille à 5h45, mais je me lève à 6h00 heures. Je me brosse les dents et je me lave. Je m'habille, je ne me coiffe pas. Je prends mon petit-déjeuner avec mon petit frère. A 7h30, je quitte la maison pour aller au collège. J'emmène d'abord mon petit frère a l'école ensuite je vais au collège. J'arrive au collège à 8h00. Je commence mes cours à 8h45. A midi, j'ai une pause. Je mange souvent à la cantine. Je joue rarement avec mes camarades. A 12h30, je reprends les cours. A 14h00, je termine les cours puis je rentre à la maison. Je prends mon déjeuner. Dès fois, je me repose ou je joue aux jeux vidéo sur internet. Le soir, je fais toujours mes exercices. Je discute avec ma mère et mon père. Je dîne à 19h et je me couche vers 20h00. Merci.

• L'enseignant pose des questions ouvertes sur la situation de communication (qui ? quoi ? où ? quand ?) :

  Qui écrit ?

  A qui s'adresse-t-il ?

  De quoi s'agit-il ?

  Pourquoi la personne écrit ?

• Confirmation ou non des hypothèses émises lors de la phase précédente

Modalités de travail des apprenants

• Par groupes de 7 puis mutualisation avec tout le groupe

Matériel et supports complémentaires

Suivant le matériel disponible dans la classe :

• L'enseignant distribue une copie du texte à chacun des élèves ;

• L'enseignant lit à haute voix ;

Durée

• 10 minutes

Technique ou démarche pédagogique utilisée par l'enseignant

• L'enseignant invite les apprenants à lire la totalité du texte du manuel Ados 1, page 99 (texte modifié), ou lit lui-même le texte à haute voix.

• L'enseignant pose des questions plus précises à toute la classe :

  1. De quoi parle-t-on dans le texte ?

  2. Où va Ali à 7h 30 ?

  3. Que fait Ali pendant la récréation ?

  4. Ali reste à l'école pendant combien d'heures ?

  5. Vrai ou faux ?

     • Ali se lève à 6h.

     • Ali se lave à 5h45.

     • Il sort de la maison tout seul.

     • Ali ne mange pas au collège.

     • Ali dîne tard.

Modalités de travail des apprenants

• Par groupes de 7 puis mutualisation avec toute la classe

Matériel et supports complémentaires

• Ados 1 page 99 (modifié).

• L'enseignant lit les consignes à haute voix, en utilisant le tableau si besoin. Les élèves répondent oralement aux questions.

Durée

• 10 minutes

Technique ou démarche pédagogique utilisée par l'enseignant

• L'enseignant invite les apprenants à relire le texte du manuel Ados 1, page 99 (texte modifié), ou relit lui-même le texte à haute voix.

• L'enseignant demande aux apprenants de repérer dans le texte tous les expressions liées aux activités quotidiennes, à leur chronologie, la régularité et les heures pour constituer un corpus d'analyse et classifier les éléments.

Modalités de travail des apprenants

• Par groupes de 5 puis mutualisation

Matériel et supports complémentaires

• Ados 1 page 99 (texte modifié)

Durée

• 10 minutes

Technique ou démarche pédagogique utilisée par l'enseignant

• L'enseignant utilise le tableau pour classifier les activités quotidiennes dans un tableau à l'aide du corpus :

• Dans le texte, retrouvez la forme négative.

  Où se place la négation ? Complétez la règle :

  "A la forme négative,... se place après le pronom sujet et avant l'autre pronom. ... se place après le verbe."

Modalités de travail des apprenants

• Par groupes de 6 puis mutualisation avec toute la classe

Matériel et supports complémentaires

• Tableau

Durée

• 10 minutes

Technique ou démarche pédagogique utilisée par l'enseignant

• L'enseignant distribue une feuille avec l'exercice aux apprenants ou lit la consigne de l'exercice à haute voix.

Modalités de travail des apprenants

• Par groupes de 5 puis mutualisation avec toute la classe

Matériel et supports complémentaires

Suivant le matériel disponible dans la classe :

• L'enseignant distribue l'exercice suivant sur une feuille et les apprenants répondent directement sur la feuille, puis l'enseignant engage la restitution avec toute la classe ;

• L'enseignant lit la consigne à haute voix et utilise le tableau si besoin. Les apprenants répondent oralement.

Durée

• 20 minutes

Technique ou démarche pédagogique utilisée par l'enseignant

• L'enseignant propose aux apprenants de préparer un jeu de rôle : "Réponse à un message envoyé par un correspondant francophone sur une journée d'école".

Modalités de travail des apprenants

• Par groupes de 7 puis mutualisation

Matériel et supports complémentaires

• Néant