Faire les courses

Durée

• 3 minutes

Technique ou démarche pédagogique utilisée par l'enseignant

• L'enseignant demande aux apprenants d'observer la photographie du manuel Ados 2, page 7.

• L'enseignant imprime, projette ou reproduit sur le tableau une représentation d'un marché africain.

• L'enseignant invite les apprenants à réagir sur l'image :

  Qu'est-ce vous voyez ?

  Ça se passe où ?

• Émission d'hypothèses à partir de la photo

Modalités de travail des apprenants

• Par groupes de 7 puis mutualisation avec la classe

Matériel et supports complémentaires

• Tableau et manuel Ados 2, page 7

Durée

• 7 minutes

Technique ou démarche pédagogique utilisée par l'enseignant

• L'enseignant invite les apprenants à écouter une partie du dialogue à la suite ou lit lui-même un extrait du dialogue suivant :

  Au marché

  Maïmouna fait ses achats quotidiens au marché de Serrekunda. Maïmouna : Bonjour, Madame ! Combien coûte ce poisson? La vendeuse : 30 dalasis seulement. Maïmouna : C'est trop cher. La vendeuse : Non, c'est un bon prix. Vous en voulez combien? Maïmouna : J'en veux 2, s'il vous plaît. La vendeuse : Je vous les vends à 55 dalasis. Maïmouna : Je ne peux payer que 50 dalasis. La vendeuse : J'accepte ce prix uniquement pour vous. Le poisson est trop cher maintenant. Maïmouna : Je veux aussi du piment, du manioc, du chou, de la carotte et de la tomate. La vendeuse : Le piment coûte 2 dalasis, le manioc 5 dalasis, le chou 10 dalasis, La carotte 15 dalasis et la tomate 7 dalasis. Maïmouna : Ça fait combien au total ? La vendeuse : Ça fait 89 Dalasis. Maïmouna : Tenez, voici 100 Dalasis. La vendeuse : Voici votre monnaie. Merci et à demain.

• L'enseignant pose des questions ouvertes sur la situation de communication (qui ? quoi ? où ? quand ?) :

  Qui parle dans le dialogue ?

  Où sont les personnes ?

  Qu'est-ce qu'elles font ?

• Confirmation ou non des hypothèses émises lors de la phase précédente

Modalités de travail des apprenants

• Par groupes de 7 puis mutualisation avec tout le groupe

Matériel et supports complémentaires

Suivant le matériel disponible dans la classe :

• L'enseignant distribue une copie du texte à chacun des élèves ;

• L'enseignant demande aux élèves de lire le manuel par groupe de 7 si le nombre de manuels est suffisant ;

• L'enseignant projette le texte sur le tableau à l'aide d'un vidéo projecteur ;

• L'enseignant lit à haute voix ou diffuse le mp3 ;

Durée

• 10 minutes

Technique ou démarche pédagogique utilisée par l'enseignant

• L'enseignant invite les apprenants à écouter la totalité du dialogue ou lit lui-même le dialogue à haute voix.

• L'enseignant distribue une feuille d'exercices aux apprenants ou lit les consignes des exercices à haute voix.

Modalités de travail des apprenants

• Par groupes de 7 puis mutualisation avec toute la classe.

Matériel et supports complémentaires

Suivant le matériel disponible dans la classe :

• L'enseignant distribue les exercices suivants sur une feuille et les apprenants répondent directement sur la feuille, puis l'enseignant engage la restitution avec toute la classe ;

• L'enseignant lit les consignes à haute voix, en utilisant le tableau si besoin. Les élèves répondent oralement aux exercices.

Durée

• 10 minutes

Technique ou démarche pédagogique utilisée par l'enseignant

• L'enseignant invite les apprenants à lire le dialogue du manuel Ados 2, page 7.

• L'enseignant demande aux apprenants de repérer dans le texte tous les expressions liées aux prix et aux quantités :

  • Constitution d'un corpus d'analyse

  • Comparaison et classification des éléments

  • Faire compléter un tableau avec des quantités non précises partir du dialogue.

Modalités de travail des apprenants

• Par groupes de 7 puis mutualisation

Durée

• 10 minutes

Technique ou démarche pédagogique utilisée par l'enseignant

• L'enseignant fait réutiliser le tableau pour trouver la règle d'utilisation des expressions de quantités et/ou de demande de prix :

Modalités de travail des apprenants

• Par groupes de 6 puis mutualisation avec toute la classe

Matériel et supports complémentaires

• Tableau

Durée

• 10 minutes

Technique ou démarche pédagogique utilisée par l'enseignant

• L'enseignant distribue une feuille avec l'exercice aux apprenants ou lit la consigne de l'exercice à haute voix.

Modalités de travail des apprenants

• Par groupes de 5 puis mutualisation et correction collective

Matériel et supports complémentaires

Suivant le matériel disponible dans la classe :

• L'enseignant distribue l'exercice suivant sur une feuille et les apprenants répondent directement sur la feuille, puis l'enseignant engage la restitution avec toute la classe ;

• L'enseignant lit la consigne à haute voix et utilise le tableau si besoin. Les apprenants répondent oralement.

Durée

• 20 minutes

Technique ou démarche pédagogique utilisée par l'enseignant

• L'enseignant propose aux apprenants de préparer un jeu de rôle : "C'est l'anniversaire de l'un de vos camarades de classe. Vous décidez d'organiser une fête pour lui / elle. Vous vous mettez d'accord sur les plats à préparer. Vous allez au marché pour faire les courses. Vous discutez avec les vendeurs".

Modalités de travail des apprenants

• Par grands groupes

Matériel et supports complémentaires

• Néant