La parenté

Durée

• 3 minutes

Technique ou démarche pédagogique utilisée par l'enseignant

• L'enseignant demande aux apprenants d'observer les photographies du manuel Base 1, page 67.

• L'enseignant imprime sur une feuille, projette ou reproduit sur le tableau le dessin de la famille ci-dessous.

• L'enseignant invite les apprenants à réagir sur l'image :

  Qu'est-ce que c'est ?

  Qui sont les personnes ?

  Il y a combien de personnes ?

• Émission d'hypothèses à partir de l'image d'une famille et confrontation des résultats

Modalités de travail des apprenants

• Travail en groupes de 7 puis mutualisation avec la classe

Matériel et supports complémentaires

• Tableau, manuel Ados 1, page 47 ou une photo d'une famille

Source : Clip images 2.0 (Réseau Canopé)

Télécharger l'image famille.png

Durée

• 7 minutes

Technique ou démarche pédagogique utilisée par l'enseignant

• L'enseignant invite les apprenants à écouter une partie du dialogue à la suite ou lit lui-même un extrait du dialogue suivant  :

  Maïmouna parle au téléphone avec son ami français, Édouard. Édouard : Allô, Maïmouna. Comment vas-tu ? Maïmouna : Très bien, merci. Édouard : Tu prépares les fêtes de Noël ? Maïmouna : Oui. Je vais fêter Noël en famille : avec mon père, ma mère, mes deux frères, ma soeur, mon grand-père, ma grand-mère, ma tante Oulaye, mon cousin Alpha et la petite Oulimatou. Édouard : Qui est Oulimatou ? Maïmouna : C'est ma cousine, la fille de mon oncle Fansou. Édouard : Oh ! Vous vivez tous ensemble ? Maïmouna : Bien sûr. On est heureux. Édouard : Chez moi, ma famille, c'est seulement mon père, ma mère et ma petite soeur. Maïmouna : C'est aussi bien chez toi ? Édouard : Ah, oui. J'ai une belle famille.

• L'enseignant pose des questions ouvertes sur la situation de communication (qui ? quoi ? où ? quand ?) :

  Qui parle au téléphone ?

  Elle parle à qui ?

  Quel est le sujet de la discussion ?

• Confirmation ou non des hypothèses émises lors de la phase précédente

Modalités de travail des apprenants

• Par groupes de 7 puis mutualisation avec toute la classe.

Matériel et supports complémentaires

Suivant le matériel disponible dans la classe :

• L'enseignant distribue une copie du texte à chacun des élèves ;

• L'enseignant demande aux élèves de lire le manuel par groupe de 5 si le nombre de manuels est suffisant ;

• L'enseignant projette le texte sur le tableau à l'aide d'un vidéo projecteur ;

• L'enseignant lit à haute voix ;

• L'enseignant diffuse le son du mp3 à la suite.

Télécharger le dialogue du manuel Ados 1 page 47 en mp3 dialogue_manuel (mp3)

Durée

• 10 minutes

Technique ou démarche pédagogique utilisée par l'enseignant

• L'enseignant invite les apprenants à écouter la totalité du dialogue ou lit lui-même le dialogue à haute voix.

• L'enseignant distribue une feuille d'exercices aux apprenants ou lit les consignes des exercices à haute voix.

Modalités de travail des apprenants

• Par groupes de 7 puis mutualisation avec toute la classe.

Matériel et supports complémentaires

Suivant le matériel disponible dans la classe :

• L'enseignant distribue les exercices suivants sur une feuille et les apprenants répondent directement sur la feuille, puis l'enseignant engage la restitution avec toute la classe ;

• L'enseignant lit les consignes à haute voix, en utilisant le tableau si besoin. Les élèves répondent oralement aux exercices.

Durée

• 10 minutes

Technique ou démarche pédagogique utilisée par l'enseignant

• L'enseignant invite les apprenants à lire le dialogue du manuel Ados 1, page 47.

• L'enseignant demande aux apprenants de relever dans le texte tous les adjectifs possessifs et de les classer dans un tableau.

Modalités de travail des apprenants

• Par groupes de 5 puis mutualisation

Durée

• 10 minutes

Technique ou démarche pédagogique utilisée par l'enseignant

• L'enseignant fait réutiliser le tableau pour trouver la règle :

  A. On utilise mon devant un mot masculin.

  B. On utilise ma devant un mot féminin.

  C. On utilise mes devant un mot pluriel.

Modalités de travail des apprenants

• Par groupe de 6 puis mutualisation

Matériel et supports complémentaires

• Tableau

Durée

• 10 minutes

Technique ou démarche pédagogique utilisée par l'enseignant

• L'enseignant distribue une feuille avec l'exercice aux apprenants ou lit la consigne de l'exercice à haute voix ;

• Autre possibilité : l'enseignant propose un activité orale en interaction pendant laquelle les apprenants se posent des questions sur leur famille.

• Appropriation et consolidation des structures langagières vues dans le corpus.

Modalités de travail des apprenants

• Travail individuel

Matériel et supports complémentaires

Suivant le matériel disponible dans la classe :

• L'enseignant distribue l'exercice suivant sur une feuille et les apprenants répondent directement sur la feuille, puis l'enseignant engage la restitution avec toute la classe ;

• L'enseignant lit la consigne à haute voix et utilise le tableau si besoin. Les apprenants répondent oralement.

Durée

• 20 minutes

Technique ou démarche pédagogique utilisée par l'enseignant

• L'enseignant propose aux apprenants l'écriture d'un message contextualisé à partir d'un arbre généalogique à compléter.

  C'est la journée de la famille, tu écris à ton ou ta correspondante :

  1. tu présentes les membres de ta famille en donnant leurs noms, leurs âges, leurs nationalités, leurs professions, etc.

  2. tu utilises des adjectifs possessifs

  3. tu mets des photos ou des dessins des membres de ta famille

Modalités de travail des apprenants

• Travail individuel

Matériel et supports complémentaires

• Modèle d'arbre généalogique

Télécharger l'image arbre_genealogique.jpg